análisis crítico sobre las diferencias entre evaluación y medición y los errores que se cometen en el aula de clase por concentrarnos más en la medición que en la evaluación, sobre todo porque los maestros nos vemos presionados por producir resultados y por preparar a los niños, niñas y adolescentes para las pruebas saber en los diferentes niveles.

En el artículo se plantean herramientas para que los maestros planifiquemos o modifiquemos los contenidos, planes y currículo con base en una evaluación que tenga en cuenta las diferencias individuales de nuestros estudiantes y los contextos en donde se realizan.

Con base en la irresponsabilidad que cometen los mandatarios municipales, producto de haber recibido la educación sin los recursos necesarios para construir las instituciones de acuerdo con las nuevas expectativas que requiere una educación de calidad.